Gestire le emergenze nella permacrisi

OFFERTA DIDATTICA

• Inizio del corso: 27 maggio 2024

• Scadenza iscrizioni: 24 maggio 2024 (early booking entro il 16 maggio)

• Struttura del corso: 4 sessioni formative sincrone dalle 18 alle 20 (con registrazioni disponibili sempre), project work, materiali didattici e registrazione lezioni disponibili da scaricare, apprendimento partecipativo online, interazione con corsisti e docente

• Conclusione del corso: giugno 2024

• Titolo rilasciato: certificato di partecipazione al corso Gestire le emergenze nella permacrisi

PRESENTAZIONE

Dal 2020, la situazione mondiale è entrata in uno stato definito di permacrisi. Si identifica cioè una situazione di crisi interconnesse globali che generano altre crisi su vari aspetti. Come si affronta in questa complessità l’emergere di situazioni puntuali di bisogni immediati per la popolazione? Come si struttura una risposta?

• Come si affronta da un punto di vista progettuale la riduzione dei rischi a cui è esposta la popolazione?
• Come si identificano interventi in emergenza che comunque siano indirizzati a soluzioni durevoli?
• Come posso operare nel rispetto dei principi umanitari senza mettere a rischio la futura attività della mia organizzazione?

Il corso bilancia aspetti teorici di strumenti e manuali da usare in emergenza, di “regole” dell’emergenza, con esercizi individuali e/o gruppo per mettere alla prova la capacità di cimentarsi con situazioni umanitarie. Si farà uso di diversi case studies in modo da analizzare diverse situazioni di emergenza imparando a trovare le soluzioni più adatte a secondo del contesto.

DOCENTE: Valeria Fabbroni

Architetto di formazione, ha lavorato tutti i suoi 25 anni di carriera in ambito umanitario, soprattutto in emergenza, operando in Afghanistan, Kosovo, India, territori palestinesi, Giordania, Iraq, Sudan, Libano, Armenia, Filippine, CAR e altri paesi.
Formatrice ECHO, docente presso l'Università di Pisa, si dedica alla ricerca dell’integrazione tecnologica in ambito umanitario, alla progettazione Europea, e collabora con un ampio numero di Agenzie ONU, Enti del Terzo Settore e Amministrazioni locali. E' certificata come Project Manager Europeo.

DESTINATARI

Aspiranti volontari internazionali e cooperanti espatriati; studenti universitari e laureati desiderosi di specializzazione; progettisti e funzionari della cooperazione decentrata

METODOLOGIA

Per frequentare il corso è necessario collegarsi alla piattaforma e-learning Scuola di Alta Formazione www.formazione.volint.it. Una volta effettuata l’iscrizione al corso, si riceverà una e-mail contenente le credenziali di accesso alla piattaforma e una mini-guida per l’uso della stessa. La piattaforma offre funzionalità simili a quelle di un’aula virtuale, basandosi sull’apprendimento collaborativo e sulla costruzione di una conoscenza condivisa. Gli utenti avranno accesso illimitato alla piattaforma.

Le quattro video lezioni si terranno sul software Zoom. Gli studenti saranno coinvolti in attività ed esercitazioni di gruppo, con l’obbiettivo di sperimentare gli strumenti pratici e teorici utili a formulare e a gestire un intervento di sviluppo nella sua componente amministrativa. Potranno confrontarsi, discutere e dialogare sul tema della lezione, al fine di apprendere attraverso un approccio collaborativo e partecipativo. Il coordinatore/tutor seguirà attivamente tutti gli studenti, indirizzando il loro lavoro e rispondendo ai loro quesiti.

Gli studenti troveranno disponibili in aula virtuale i materiali didattici (file, audio o video) che potranno essere scaricati dalla piattaforma e consultati offline. Le video lezioni sono registrate e caricate in piattaforma per coloro che volessero rivederle. La presenza alle lezioni è comunque fortemente consigliata per lo svolgimento e il pieno raggiungimento degli obbiettivi del corso.

La stima orientativa dell’impegno richiesto dal corso, oltre alle ore di video lezione, è di circa 10 ore settimanali (suddivise tra lettura e studio del materiale didattico, ed esercitazioni settimanali). È lasciata a discrezione dello studente la possibilità di approfondire ulteriormente le lezioni, attraverso testi aggiuntivi forniti dal coordinatore/tutor.